Segundo Periodo
Semana del 15 al 19 de Marzo
Aventuras de los dinosaurios...
Actividades
Semana del 22 al 25 de Marzo
Mi Cuerpo en Relación con la Naturaleza
Conozco y diferencio mi cuerpo en relación con la naturaleza y otros seres vivos, en que me diferencio y en que soy semejante,
Actividad 1
Observo detenidamente los dinosaurios, luego observo mi cuerpo y digo cuales son las diferencias y similitudes que tengo con los dinosaurios.
Actividad 2
Recorto imágenes de dinosaurios o las dibujo y luego la de personas y las pego en mi proyecto vida en la página 16
Actividad 3
Coloco al frente de las imágenes el signo de (=) para señalas las similitudes y el signo de (#) para señalar en lo que nos diferenciamos, luego comparto los resultados con mi profesora y compañeros.
Semana del 5 al 9 de abril
¿Cómo respiro? ¿Todos los seres respiran igual?
Se llama respiración al proceso mediante el cual los seres vivos intercambian gases con el medio externo. Consiste en la entrada de oxígeno al cuerpo de un ser vivo y la salida de dióxido de carbono de este mismo. Es indispensable para la vida de los organismos aeróbicos. Dependiendo del tipo de órgano encargado del proceso, la respiración puede ser pulmonar, como en los mamíferos; traqueal, en los artrópodos; branquial, en los peces; o cutánea, en los anélidos. El intercambio puede producirse con el aire atmosférico, como ocurre en las aves y mamíferos, o tener lugar en el medio acuático que también contiene oxígeno y dióxido de carbono disuelto.
1. Actividad.
2. Actividad.
Voy a recortar diferentes seres vivos o tipos de dinosaurios, y un ser humano, luego me ubico en la página 18 del libro "Proyecto vida".
3. Actividad.
Vamos a pegar las imágenes y encontramos las semejanzas y las comparto con los todos los compañeros y compañeras de mi clase.
Semana del 12 al 16 abril
¿Cómo se alimentan los seres vivos?
Mediante la alimentación, los seres vivos incorporan los nutrientes que necesitan para vivir. Los alimentos poseen nutrientes que provienen de otros seres vivos, por ejemplo, las naranjas son frutos de un árbol, y la carne parte del cuerpo de animales, como la vaca. Cada uno de los nutrientes cumple una función distinta y permite que los organismos tengan la energía necesaria para crecer, realizar actividades y reparar las células del cuerpo, como cuando nos lastimamos y al poco tiempo la herida desaparece porque el cuerpo repara la piel.
1. Actividad
Vamos a preguntar a los niños como es la alimentación de los seres vivos... que conocen y que tipos de alimentos consumen, si hay diferencias o si todos se alimentan de la misma manera.
2. Actividad
Luego vamos a compartir el video para hacer un afianzamiento de los conceptos, hacemos un conversatorio y explicamos los tipos de alimentación (herbívoros, carnívoros y omnívoros)
3. Actividad
Vamos a realizar la página 19 del proyecto vida, y luego muestro los resultados con los compañeros y compañeras y con la docente.
Semana del 19 al 23 de Abril
Diferencias y similitudes con los seres vivos
A diferencia de los seres vivos o bióticos, los cuales se caracterizan por nacer, nutrirse, relacionarse, reproducirse y morir, los seres inertes o abióticos, son todos aquellos objetos inanimados o sin vida.
1. Actividad
Vamos hacer un conversatorio de las semejanzas y diferencias que tienen los seres vivos, hacemos paralelos con los diversos seres vivos.
2. Actividad
Vamos a ver el video de las características y las comparamos con los dinosaurios, que diferencias tenían y tenemos con ellos y el resto de los animales y seres de la naturaleza
3. Actividad
Vamos a realizar la página 16 del proyecto vida y luego muestro mis resultados con todos los compañeros y la profesora
Semana del 26 al 30 de abril
Rondas de los Animales
Por medio de las rondas infantiles vamos analizar las características de los animales, como se alimenta, y comparo si es lo mismo que yo como.
Preguntamos a los niños si comen mejor los seres humanos o los animales, escuchamos sus respuestas y explicamos la alimentación que tiene los diferentes seres vivos.
leemos las rondas que aparecen en las pág 20 y 21 del proyecto vida y hacemos las preguntas de comprensión lectora que aparecen allí.
Realizamos el dibujo de la ronda que aparece en la pág. 22 del proyecto vida referente a la alimentación de los animales y los seres humanos y muestro mis resultados a la docente.
Semana del 3 al 7 de mayo
Identificación de Cómo soy.
¿Cómo soy? ¿A quién me parezco? ¿Qué me caracteriza?
Vamos a preguntar a los niños como son, que características tiene cada uno de ellos y pedimos una foto familiar
con la foto en mano, cada uno de los niños y niñas va identificar a quien se parece y que diferencias tiene con las personas de la familia, responde a las preguntas de la pág. 28 del proyecto vida con la ayuda del papá o mamá
finalmente, pega y decora la foto en la pág. 29 del proyecto vida y muestra los resultados con la docente y compañeros.
Semana del 10 al 14 de Mayo
Me reconozco... Como soy y en que me diferencio...
1. Actividad
Me reconozco, ¿Cómo soy? ¿Cómo me veo? ¿Soy igual a los demás? ¿Qué me hace diferente? indagamos a los estudiantes estas preguntas.
2. Actividad
Con la ayuda de un espejo el niño observa su cuerpo, como es, como se ve y posteriormente realiza la actividad de la pág 30 del proyecto vida.
3. Actividad
Muestro los resultados a mi profe y compañeros